专升本 留学去哪个国家好？

最近经常有小伙伴私信询问专升本 留学去哪个国家好？相关的问题，今天，红鳌网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、2020专升本 留学去哪个国家好？
• 2、日本留学 入学理由书的范文
• 3、山东经济学院有专科吗

2020专升本 留学去哪个国家好？

2020专升本 留学去哪个国家好？近年来专科生申请出国留学专升本的学生越来越多，相比中国好大学专升本申请更简单，海外院校可供大专生选择的升学方案更为灵活丰富，专科生所能申请到世界名校的几率也更高。大专生可以根据自身条件，选择转学分、专升本、专升硕等途径，申请海外名校来提升能力。
近年来选择韩国留学专升本的学生是比较多的。对于专科毕业的学生可以直接申请韩国大学本科大三插班。达到语言基础可以直接入学，达不到语言基础可以先上语言学院，达到入学标准后直接插班大三的学习。
对于想要去留学的学生对于留学生的待遇都已经了解过了，下面就针对韩国留学介绍一些韩国留学专升本的优势。
韩国留学学历认可度高
在韩国的本科院校学习两年的专业课程，学生在毕业时得到的证书和学位证都一样。并不会因为是插班生而受到不一样的待遇。只要能修完规定的学分，就可以得到顺利毕业，也可以进一步申请研究生入学，继续深造。学成回国后，韩国大学的学历也可以得到教育部认证。
留学费用低
韩国留学专升本留学费用低，韩国留学的费用相比于欧美国家来说是相当低的，韩国留学首尔地区一年费用8到10万，地方城市一年的费用约在6万-8万之间。学生韩国留学签证通过率高，专科生只要满足学校的招生要求就可以很轻易就可以申请到韩国的本科学校，申请到名校的机会也是非常高的。
申请韩国留学专升本的时间
专科生申请韩国留学专升本一般需要韩语3级以上，如果学生没有学过韩语，需要学习一年的韩语。专科生可以选择在大三最后一个学习在国内学习半年的韩语，学习语言可以选择在山东理工大学韩国留学班学习。半年后在去韩国的语学院学习。
2020专升本 留学去哪个国家好？
这个问题没有绝对的答案。我们可以结合不同的留学目的和职业发展规划，简单地分析一下主要留学国家如美国、英国、澳大利亚、加拿大留学的情况，为同学和家长做出最终的选择提供参考。
出国留学绝对不是仅仅以获得一纸文凭为目的，对于洋学历的崇拜已经或者很快就将寿终正寝，而是转为对真正的外语能力、学习能力、研究能力、思维能力和工作能力的训练和获得上。这是一个全面择校的时代，对照国内激烈的“择校”行动，出国留学好比也是择校一样，在国内择校，出国留学本质上还是择校的延续，大家都愿意选择一个最佳的路线和目的地。
出国留学选择国家考虑哪些方面？概括来说，学生和家长最直接的期望不外乎几个方面：
第一、升学；
第二、追求高质量的教育；
第三、追求满意的工作，也就是想要获得富有竞争力的就业能力；
第四、移民；也许还有其他。
结合上述的期望，留学美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家各有优势。这是4个以英语作为母语的国家，语言本身的优势，加上其世界一流的教育质量、社会环境和相对科学的制度安排，吸引了中国自费出国留学生的大约70%。
去美国留学好不好？美国既有世界上最便宜的高等教育也有世界上最昂贵的高等教育。美国有世界上最大规模的高等教育体系，正规高等院校4000所左右，从入学门槛较低、费用低廉的社区学院到师生比例很高、规模精致、追求精英素质教育的文理学院，到大型的公立四年制大学以及以高水平的科研实力驰誉世界的研究型大学，各种层次和不同类型，基本可以满足学生的各种需求，而且美国是个移民大熔炉，优秀的海外学生有机会在美国施展自己的抱负，实现自己的梦想。但是，随着申请美国留学的学生以20%左右的幅度逐年递增，有越来越多的优秀学生赴美国留学，入学竞争和就业甚至移民的竞争将很快显现出来。出美国读高中、本科、研究生的朋友可以参看《》专题。
去英国留学好不好？英国是欧洲最大的留学生流入国，留学生的规模仅次于美国。英国的教育质量同样堪称世界顶级水准，培养大量的一流科学家、艺术家和应用型人才。中国赴英国留学的人数较上一年仍然保持了上升的势头，英国共计发放给中国学生的签证超过5万个。尽管英国不是一个传统意义上的移民国家，但是英国仍然在吸引高质量人才方面持开放的政策。而且，英国的教育秉承了严谨而优良的传统，有很好的口碑，其高中A-level考试成绩受到全世界包括美国大学的认可，其本科3年制和授课式硕士一年制的浓缩学制，为留学生节省了时间和费用，可以说，英国的教育既传统又现代，既注重学术研究也重视应用和创新，费用并不很多人理解的那样贵甚至可以说是性价比很高，因此受到了很多学生的欢迎。
去澳大利亚留学好不好？南半球的澳大利亚在最近20多年来，一直是中国学生出国留学的重要目的地，每年前往澳大利亚留学的中国学生超过3万人。澳大利亚的教育主要吸收和借鉴了英国教育的长处，并结合澳大利亚本土和亚太地区的需求做了一些调整和改进，也赢得了世界声誉，在世界前来，加拿大一改以往非常严苛的入学政策和签证政策，先后推出了包括SPP计划在内的优惠举措，中国学生赴加拿大留学有较快的增长势头。但是，可能有些家长和学生有一个误解：不能去美国，那么就考虑加拿大吧。事实上也许不是想的那么简单，加拿大大学由于基本都是公立的，经费主要由政府拨款，大学数目也比较少，加拿大国内学生和新移民对于大学教育的需求也比较旺盛，因此申请加拿大大学尤其是名校的难度是非常大。
出国留学读中学去哪里好？当然，也许针对不同层次的学生，选择也不尽相同。随着中国学生低龄化留学的进一步趋势化，出国留学读中学成为很多家庭的选择。在美国、英国、澳大利亚和加拿大这几个主要的留学生吸收大国中，尤其以赴美国留学读中学的增长势头更为迅猛，这确实是抢占入读美国著名大学先机的好机会。留学监理网创始人胡本未老师在就预测，未来5年，赴美国留学读中学的申请难度将远远超过申请美国一流大学的难度，事实上，这一天早已经提前到来了。
也许还有很多学生的目光并没有一味地盯在美国、英国、澳大利亚和加拿大，而是向往去欧洲大陆的法国、德国、意大利、西班牙、荷兰等，甚至也把亚洲地区的日本、韩国、新加坡和中国香港作为了留学的目的地，上述国家和地区也有各自的优势，。

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日本留学 入学理由书的范文

下面这位同学虽然只有中专学历,但是努力上进,他写的入学理由书条理清晰,内容充实,获得了优尼塔斯日本语学校甲府校的2014年4月入学的在留资格认定证书书。

入学理由书

本人自上小学起，就是一个好学喜欢思考的孩子，自小学起就有出国留学的想法。可是那时我还太小，爸爸妈妈也不放心.2001年7月小学毕业后以优异的成绩考取了在我们当地一所不错的初中--常州外国语学校，入学后的学习成绩一直不错.初中毕业后,我进了所当地的技术院校--江苏省常州技师学院,学习机电设备维修与管理专业，这个专业是一个7年制的自学考试的本科学历课程，还可以拿到一些重要的技术资格证书，比如助理工程师证书等等。可是通过三年的学习,我觉得自己不喜欢这个专业，而这个专业的性质是不能转专业的.期间我也尝试了各种办法，做过各种努力，无奈都改变不了现状，加之我对做生意比较感兴趣，与父母商量后，在2007年我退出了7年制本科班，选择了毕业,自己开店做生意。.

自己开店这几年我一步一个脚印地生活过的也踏实，但这几年独自开店的经历，让我深知生活的不易，更让我感到当今飞速发展的中国，文化知识的重要性。我再也不想以这种原始的模式去挣钱，而且我也非常缺乏基本的商业知识和素养，我想去深造，我想去留学!我把我的想法和父母讲诉后，我们一家召开了家庭会议。父母也很理解我的想法。经过多次考虑和研究后，我们决定把手头的生意转手，去日本留学!2013年6月生意顺利转手.然后我报读了上海黄浦区朝日进修学校的日语课程开始学习日语，准备2014年4月去日本留学。

至于留学为什么是去日本而不是其他国家?我想说：首先，我爸妈不希望我去太远的国家，日本是中国一海相隔的邻邦，地理上离中国很近。第二，我从小就对日本文化感兴趣，记得上初中那会儿，我上图书馆借的最多的书就是关于日本方面的书籍。第三，我喜欢的也是要学习的专业是经营管理学，而这个专业恰恰日本又是非常厉害的。第四，留学费用上，日本的学费比欧美国家学费便宜很多,而且有奖学金制度。第五，日本注重实学的教育理念深深地吸引了我.我选择去日本留学，最重要的一点就是日本是真能锻炼到我，让我学到东西，让我成长的国家!

我计划先到语言学校学习日语,日语达到1级以上水平后,考入埼玉大学经济学部的经营学科,系统地学习经营管理学.大学毕业后,我将回到中国,开一家自己的公司,从事中日之间贸易和文化交流方面的业务,将在日本学习到的专业知识应用到实际的工作中,为中日友好的发展和中日经济文化的共同发展贡献自己微薄的力量.

如果我的留学申请能够得到批准,我将非常珍惜这次难得的机会，努力学习并严格要求自己，自觉遵守日本国的法律和学校的各项规章制度，做一名优秀的留学生。衷心希望我的留学申请能够得到批准!

l 下面的这位同学有在日本研修的经历,获得了美都里慕日本语学校2014年4月入学的在留资格认定证明书。

就学理由书

我叫张昕，出生于1987年8月18日，今年26岁，山东人。2012年6月毕业于广州市亚加达外语专修学院商务日语专业。

日本对我来说是一个熟悉的国家，在日本生活三年可以说是一生受益，对我的人生来说也是个很大的转折.在日本我通过跟日本人的接触沟通，还有和日本人日复一日的携手工作慢慢地明白了什么叫「问是一时的羞耻，不问是一生的羞耻」。在日本三年还让我学会了无论何时何地都要面带微笑地去做好每一件事;也更加懂得了团结就是力量这句话的真正含义。日本的风土人情以及文化礼仪方面还是很值得中国人学习和借鉴的，日本人在做每一件事的时候，不论是多么不起眼的事情都会很有责任心地去完成，等等，还有很多地方都使我这一生受益匪浅。在日本研修这三年，我熟悉了汽车零部件生产的流程，不仅记住了一些汽车零部件的名称，而且也了解了汽车零部件的功能，对于汽车零部件的生产制造工程产生了极大的兴趣.另外,在研修时,结识了我的丈夫荣先军.我们计划回国后一起创业,从事日本汽车零配件方面的工作,把在日本学习到的知识和技能应用到实际的工作中.回国后，为了实现我们的理想,为了提高日语水平,以便能看懂专业性比较强的日文书籍，我选择到广州市亚加达外语专修学院商务日语专业学习日语。经过2年的系统学习，我基本上能看懂日文的技术书籍。大专毕业后，我把全部精力投入到我和丈夫一起创建的商行,做起了电动车部件的批发零售工作.我们销售的电动车部件都是从日本进口的,因为质量好,服务也好,商行的业务迅速发展起来,现在每月会收到大批的订单.随着业务的发展,客户的需求也开始多样化,有的客户需要了解产品的详细功能,为了满足客户的需求,需要我给日本厂家打电话或者写邮件确认产品的性能和维护保养等方面的注意事项,虽然能用日语和日方厂家进行沟通,但有时有些表达还不是很流畅.另外,有些客户那里有产品更新和改善功能的需求，由于我和我丈夫都没有专门地学习过机械生产和设计的相关专业知识，有时感到力不从心。为了能把我们的业务做大做的更好，不仅仅是做产品的销售，将来能建成产品修理和保养中心，我和丈夫经过研究，决定让我到日本留学，为我么将来事业的发展打下基础。

我们计划首先到语言学校进一步提高日语水平，日语达到1级以上水平后，希望考进日本大学机械工学科，主攻机械学。大学毕业后，我将回到中国，将我在日本学习到的专业知识应用到今后的业务展开中，继续和丈夫一起把我们商行的业务发展壮大，让更多的中国人喜爱日本的产品，喜欢日本文化，为中日友好和中日经济文化交流的发展贡献力量。

我这次申请自费留学，出国留学的一切费用由我丈夫承担。我将非常珍惜这次难得的留学机会，努力学习，遵守日本的法律和学校的各项规章制度，做一名合格的留学生。

衷心希望我的留学申请能够得到批准!

下面的同学申请留学时已经工作.获得了新大阪外语学院2014年4月入学的在留资格认定证明书。

入学理由书

我是留学申请人唐过，1982年9月26日生于北京， 2002年9月考入西安体育学院运动训练专业，并于2006年7月大学毕业。

大学毕业以后进入北京润宏富商贸有限公司从事贸易工作，在工作的过程中接触到了许多日本的企业，了解到日本是个世界经济的强国，不论在哪些方面都十分的先进，加上工作的需要使我对于日本的经济方面的知识产生了浓厚的兴趣，也阅读了不少的日本经济方面的书籍，深深地喜爱上了日本这个国家。在工作中也结交了日本的朋友，但是发现不能很好的与他们进行交流，所以自2009年6月开始学习日本语，经过一年多的日语学习，让我更深入地了解了日本的文化，也萌生了去日本留学的想法。

经过自己努力2010年4月拿到了JTEST E级证书，并申请了2011年4月到MANABI外语学院留学。但是遗憾的是2011年3月日本发生地震，由于父母比较担心我取消了日本留学的计划。

2012年9月工作变动到北京客来客胜商贸有限公司业务部，担任部门经理。这家公司也是从事中日之间的贸易业务。工作关系有时需要和日本人客户交流和看日文资料，初级的日语水平有时也满足不了工作的需要，另外工作量也逐步加大，但我还是抽时间看一些日本新闻及经济类的书籍去学习。随着日益变化的经济以及贸易市场发展，越发的感觉到自己的知识不足，于是我非常渴望去进一步深造。而日本是我留学的第一选择。父母也消除了原来的顾虑，同意了我去日本留学的计划。于是今年我又开始了日语的中级课程学习，以弥补语言方面的不足。

经多方了解得知大阪大学大学院的经济学研究科比较注重实学的研究，为了能够获得深造的机会，我辞去了现有的工作，专心的学习日语以及为留学做充分的准备，申请了2014年4月入学的新大阪外国语学院学习日语。计划通过1年语言学校的学习日语达到1级以上水平后，进入大阪大学大学院经济学研究科学习，大学院毕业后我将回到我的祖国，运用我所学的知识为中日两国的贸易发展贡献自己的一分力量。

如果我的留学申请被批准，将非常珍惜这次机会，努力学习，自觉遵守日本国的法律以及学校的各项规章制度，做一名优秀的留学生。衷心希望贵国政府能够给予我这次学习的机会!

下面这位同学是大学刚毕业就申请了日本留学,获得了千驮谷日本语学校西校区的2014年4月入学的在留资格认定证明书。

入学理由书

我是申请者姜枫，于1991年5月3日出生在宁夏银川市。2013年7月毕业于中央财经大学劳动与社会保障专业。从小我的家教就非常严格，因此从小学到高中我的学习成绩一直是名列前茅，并且在高考中以优异的成绩考取了中央财经大学这一所“211”重点院校。自懂事起，日本的动漫和文学作品就一直围绕着我的生活，尤其是日本的文学作品中所呈现出的物哀之美更是激发了我对日本这个国家浓厚的兴趣，因此在高中时我就希望能去日本留学，体验日本的生活。

上了大学之后，因为所学专业的原因，让我更加坚定了去日本留学的决心。日本从20世纪20年代开始就逐步建立起了一套完善的多层次的社会保障体系，做到了“国民皆年金，国民皆保险”。与此同时，日本也是目前世界上老龄化程度最为严重的国家，老龄少子化程度的不断加深阻碍着日本现行社会保障制度的实施，也暴露出了该制度本身的缺陷与不足。从上世纪80年代起，日本就提出了一系列应对老龄少子化的对策与法律，只是，提出的这些对策基本上都是在现行社会保障制度的基础上实行各类“开源节流”的措施，如提高缴费利率，扩大缴费群体，延迟退休年龄，提高待遇领取的年限与资格等，这一系列的措施虽然能够在短时间内延缓老龄化带来的负面效应，但是无法从根本上解决问题，反而会越来越加重代际之间的转移支付，降低人们参加各类社会保障的制度的热情。因此，日本本国迫切的需要提出新的改革措施，发展起新的产业链，也需要大力发挥社区、民间团体等力量共同应对老龄少子化。目前，众多社会福祉方面的日本学者也在致力于这方面的课题。

而放眼到中国，虽然自建立之后新中国就大力开展社会保障制度建设的工作，并且取得了很大成果，但是，中国目前仍未建立起一套完整的社会保障体系，不仅没有覆盖到全体国民，各个制度之间的衔接也很混乱。更为严重的是，由于人口基数大等原因，中国目前的老龄化发展程度比较起日本来说有过之而无不及，这对中国仍未发展起来的社会保障制度来说无疑是雪上加霜。相比较起其他发达国家的社会保障发展沿革，中国的社会保障呈现“未富先老”的特点，因此中国的社会保障发展无法借鉴其他发达国家“先富后老”的经验，只能自己去探索新的发展道路，在这一点上中国与日本不谋而合。并且自古以来中国与日本就是一衣带水的邻国关系，无论是制度建设还是文化思维上都有相似之处，因此学习日本在社会福祉尤其是在老龄化前提下的先进经验一定会对中国的制度建设起到良好的借鉴作用。

综上所述，我非常希望到日本的社会学科学习和研究社会福祉方面的先进经验，为了这一目标，我已经在国内的日语学校提前学习了一年，并且取得了日语一级的合格证书。然而，对于研究升学而言，我的日语能力仍旧不足，对日本社会福祉的了解也不够深刻，所以我希望先去语言学校学习，提高自己在研究方面的日语水平并增加自己在福祉这方面的专业知识。从语言学校毕业后我想进入一桥大学大学院的社会学研究科，通过学习深造，希望将来能回到中国把自己学到的知识应用到中国的社会保障制度建设工作中，为祖国贡献自己的一份力量。

我的父母对我的留日梦想始终是大力支持。他们的收入一直很稳定，并将支付我去日本留学所需的所有费用。

如果我的留学计划能够得到批准，我将非常珍惜这次难得的机会，努力学习并严格要求自己，自觉遵守日本国的法律和学校的各项规章制度，做一名优秀的留学生。 红鳌留学网

衷心希望我的留学申请能够得到批准，谢谢!

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下面的这位同学是日语系的毕业生,获得了泰安蜜克日本语学校2014年4月入学的在留资格认定证明书。

入学理由书

我是留学申请者高 梅，1987年12月19日出生于江西省贵溪市。由于中国和日本是一衣带水的国家，从小对日本岛国以及日本文化深感兴趣，因此高考后考入山东工商学院主修了四年日语专业。

2010年7月大学毕业后到现在，我一直在广东省深圳市的日企工作。日资企业管理规范严谨，对容易被忽视的细节尤为重视，工作中接触到不少日本人，他们工作认真细致、敬业较真、遇事常常追根究底挖掘本质，起初不习惯，慢慢地适应并爱上这种日企文化。由于是在国内学习和使用日语，日语水平始终有限，我期待能进入日本的语言学校，接受更加专业、

地道的语言学习过程，并通过融入日本国内的语言环境，真正提升日语交流能力。语言学校毕业后，希望考入一桥大学大学院商学研究科经营学修士课程，进一步学习日本人的严谨工作态度、日本人的理念和真正的日企文化的同时，主攻经营学。大学院毕业后，我将回到中国工作，继续为中日文化交流和中日经济的发展贡献出绵薄之力。

我的父母亲非常支持我的留学想法，在经济上会全力支持我，以便我无后顾之忧地顺利完成学业，圆了梦想。

如果我的留学申请能够后获得批准，我一定会努力学习，并严格遵守日本国的法律法规和学校的校规校纪，做一名合格而优秀的留学生。

衷心希望我的留学申请能够得到批准!

山东经济学院有专科吗

红鳌留学网(https://www.hongao.com)小编还为大家带来山东经济学院有专科吗的相关内容。

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山东财经大学燕山学院是于2005年经教育部批准设立的独立学院，是以实施全日制普通本科教育为主的财经类院校。

学校设有会计系、工商管理系、金融系、国际贸易系、信息管理系、计算机科学与技术系等6个系，12个本科专业，在校生6647人。学校共有有专职及聘用教师346人，其中具有博士和硕士学位的301人，具有教授和副教授职称的教师154人。

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