初中毕业可以去日本留学吗？

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本文目录一览：

• 1、初中毕业可以去日本留学吗？
• 2、日本人的梦中情校，明治大学
• 3、日本足球进步的原因

初中毕业可以去日本留学吗？

作为过来人讲，是可以的。去日本读高中的基本条件是初中毕业，年纪不超过20岁周岁；出国前有日语学习经历，最好是一年以上的学习经历；有一定的资金支持，需要保证金人民币20万左右在银行里冻结半年左右。

日本的高中有以下特点：由于去读高中的学生都是初中生，年龄较小，自觉能力和判断是非能力比较低下，所以学校多采取全封闭式教学，从早上6点半起床到晚上10点半熄灯全部由学校统一安排学生的起居和学习。学生大部分的时间都要在学校度过，住宿饮食也在学校，节假日才能离校。

校风严谨，统一校服：学校一般都很注重校风，老师对待学生的生活和学习同样严厉和负责。学校学生都统一着装，即统一穿校服。高中生的校服基本一年两套，男女有别，很好看。

丰富多彩的课外活动：下午三点半左右放学，是学生的课外活动时间。有各种各样的俱乐部，比如空手道、足球、电脑创作、美术、舞台演剧等等。高中生通过俱乐部活动可以将平时学到的东西学以致用、锻炼身体、开阔想象力和创造力、最终达到德智体美劳全面发展。

各类费用：包括学费、设施费、伙食费、校服制作费、各种保险等，平均一年的高中生学费大约是15万人民币左右。

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日本人的梦中情校，明治大学

明治大学的前身是1881年由岸本辰雄、宫城浩蔵、矢代操创办的五大法律学校之一的明治法律学校，1920年改称明治大学。2022年「企业社长出身校」日本第4，就职支援排行榜第1，日本有名企业400社就职率达到了24.2%，因此在日本被誉为“就职の明治”。

明治大学的政治经济学部、商学部与法学部作为看板学部，农学部则是日本私立大学第一。明治大学校友遍布政界，其中有两位日本前首相分别是村山富市以及三木武夫。此外，周总理在日本留学期间也曾在该校学习。

学院设置

学部

法学院：法律、公共商务、商法、法与信息、国际关系法

商学院：应用经济学、市场营销、金融与保险、全球商务、经营管理、会计、创新商务

政治经济学院：政治学社会学综合、经济学经济政策综合、地域行政综合、国际文化综合

经营学院：经营学系、会计学系、公共经营学系

文学院：文学系（日本文学、英美文学、德国文学、法国文学、戏剧表演、文艺传媒）、史学地理学系（日本史学、东洋史学、西洋史学、考古学、地理学）、心理社会学系（临床心理学、现代社会学）

信息交流学院：社会体系与公共性、组织与人、多文化与国际协调、媒体与环境

国际日本学院：国际日本学

理工学院：电气电子生命科学系、机械工程系、机械信息工学系、建筑学系、应用化学系、信息科学系、数学系、物理学系

农学院：农学系、农艺化学系、生命科学系、粮食环境政策系

综合数理学院：现象数理系、尖端媒体科学系、网络设计系

大学院专业

法学研究科：公法学、民事法学

商学研究科：商学

政治经济学研究科：政治学、经济学

经营学研究科：经营学

文学研究科：日本文学、英文学、法国文学、德国文学、戏剧学、文艺传媒学、日本史学、亚洲史学、西洋史学、考古学、地理学、临床心理学、临床社会学

信息交流研究科：信息交流

理工学研究科：电气工学、机械工学、建筑学、应用化学、基础理工学、新领域创造

农学研究科：农艺化学、农学、农业经济学、生命科学

先端数理科学研究科：现象数理学

教养设计研究科：思想、文化、环境

国际日本学研究科：国际日本学

法务研究科（法科大学院）：法务

政务管理研究科：政务管理

会计高级职务研究科：会计高级职务

国际经济研究科：革新理念、国际复合领域、管理、消费者心理、不动产评估

公共政策大学院：政策、国际政策、公共经营、法律技术

全球商务研究科：全球商务

SGU项目

申请要求

硕士/修士申请

申请人不是日本国籍，且在国外完成了全部的初等、中等教育

在参加入学考试当年的3月31日前，必须在日本以外的国家完成16年正常的教育，并获得学士学位

当申请人申请的是商学研究科、政治经济学研究科时，需要具备日本语能力测试（JLPT）N1级别合格证明书

申请经营学研究科的申请人，需要在日本留学生考试日语单科360+才能具备申请资格

申请国际日本学研究科的申请人须具备日本语能力测试（JLPT）N1级别合格证明书或在日本留学生考试中获得总分270分以上，其中的作文科目须达到30分以上

博士申请

申请人不是日本国籍，且在国外完成了相应的初等、中等教育

在参加入学考试当年的3月31日前，拥有硕士学位或者即将获得硕士学位

申请商学研究科的申请人，需要具备日本语能力测试（JLPT）N1级别合格证明书

申请国际日本学研究科的申请人须具备日本语能力测试（JLPT）N1级别合格证明书或在日本留学生考试中获得总分270分以上，其中的作文科目须达到30分以上

相关费用

学费 红鳌留学网

本科学费：

艺术与文学学院：第一年的学费是1242900日元，之后的学费是1052900日元 每年

通信学院：本科第一年的学费是1208500日元，之后的学费是1018500日元每年

农学院：本科学费在第一年是1735500日元，之后每年的学费是1545500日元

数学系：本科学费在第一年是1725500日元，之后每年的学费是1535500日元

商学院：本科第一年的学费是1203500日元，之后的学费是1013500日元每年

研究生学费：

人文科学院的学费在第一年是742500日元，在第二年的学费是542500日元

心理学的学费在第一年是792500日元，在第二年的学费是592500日元

农学院研究生学费在第一年1082500日元，在第二年的学费882500日元

生活费

房租：每月4-7万日元的住宿费

伙食费：自己做饭的成本可以降低200-350日元，大约每月3-4万日元

水电费：在日本租BB的学生除了房租外，每月还要支付2万日元的水电费

奖学金

留学生奖学金

对取得“留学”在留资格的学生，有奖学金制度。奖学金以校内的“明治大学自费外国留学生奖学金”、独立行政法人日本学生支援机构的“自费外国人留学生学习奖励费”、日本政府（文部科学省）奖学金为主，同时每年还有50余家的财团奖学金可供学生申请。

关于学费补助制度

对取得“留学”在留资格的自费外国留学生，有“明治大学私费外国人留学生学费补助制度”。

杰出校友

三木武夫，第66届内阁总理大臣，历史上最年少议员当选。

村山富市，第81届内阁总理大臣，日本社会党执行委员长

高一涵，中国民主同盟中央委员、南京大学法学院院长兼政治系主任

吉田公一，原众议院议员，原众议院外交委员长。政治经济学部中皖

竹内启治，住友本社、住金钢材工业（日铁住金建材）社长、関西山形県人会会长

藤田谦一，日本商工会议所创设?初代会头

井上笃太郎，京王集团创设、众议院议员、贵族院议员

北野大，淑德大学教授，分析化学·环境化学

山口升，小说家、游戏剧本作家

猪瀬直树，作家（大学院毕业），道路公团民营化委员会委员

伊藤左千夫，小说家·和歌作家。创立“阿罗罗木”杂志。代表作品“野菊之墓”

长友佑都，现效力土超球会加拉塔沙雷，日本国家足球队成员

日本足球进步的原因

红鳌留学网(https://www.hongao.com)小编还为大家带来日本足球进步的原因的相关内容。

日本足球先进的原因有几点。

日本足球在1976年开始试行针对青少年足球培养的“足球俱乐部训练中心制度”，1980年正式全面展开，到1995年青少年足球培养体系已经基本健全（日本足协基本不参与或干预J联赛的运营）。
从启动时间上看，他们的训练中心制要晚于我们“举国体制”下的体校制。
从管理模式上看，同样采取的是“四级输送制”，即日本的“训练中心制”从下至上分别为：地区训练中心（相当我国的城市）→都道府县训练中心（47个，相当我国的省、直辖市、自治区）→地域训练中心（9个，相当我国的大区如华北、东北等）→国家训练中心。各级训练中心的资金由政府统一划拨，这与我们的体校制基本相符。
不同的是，他们的训练中心的具体工作由各级足协负责，隶属性很强，我们的体校则直接受各级体育局竞技体育处领导，足球不过是其中的一个项目班，而体校之外的社会足球学校，要么隶属于职业俱乐部，要么挂靠在教育系统，足协的作用只归结于名义上的业务指导。既便如此，由于我国实行体育系统和教育系统两条线并行体制，而挂“学校”之名必须经教育部门审核批准，因此名义上就要隶属于教育系统，继而造成体育系统面对社会足球学校而无所适从，以北京市为例，北京足协在管理体系上仅认可国安足球俱乐部足球学校。另外的不同是，日本足球的“四级输送制”包括地域训练中心（大区），我们没有这一级，却有体育传统校。如果将学校包括进来，他们的输送体系应该是“五级”。实际情况是日本职业俱乐部只常设一线队和预备队，预备队分为两档，其他梯队则均放在普通学校中，并有权在全国范围内选才，部分豪门俱乐部的梯队可达1000人以上。
同时还要知道，日本政府在二战后为了加强国民素质，曾采取了很多积极措施，其中日本教育部门硬性规定，每一名学生必须至少参加一至两个业余体育俱乐部，费用已经包含在学费中，若参加更为专业的训练，才需要另外缴费，最新数据为330元人民币左右/月，相比日本人的家庭收入，可以说是微不足道。也就是说，大、中、小学校才是日本足球真正的梯队基础，而且真正堪称为群众基础。
从管理运行上看，日本足球要更一体化、规范化。在1995年之前，各级训练中心选拔运动员基本上是通过对抗赛的形式，这与我们的做法基本相符；从1996年开始，他们便建立起了国家训练情报信息机制；1997年建立了全国教练员研修会机制，共同确认下一阶段训练课题、传达国内外足球的最新情报，并派遣教练员赴海外学习青少年人才培养的先进经验；1999年对所有足球教练员开放情报资料。以此为基础，在全国范围内推行统一的足球训练教学大纲（每两年更新调整），不论是职业还是业余训练均以此大纲为准，其中最极端的是由上至下全面实行442阵型，最细致的是细化到运动员的腿的粗细程度，最科学的是依据各年龄段青少年生理和心理特点，甚至提取球员的人体组织标本确认生理生化指标，以指导制定出相应的训练要求和规划。
在这一方面，由足协协调教育、卫生等部门进行共同研商，想必会更有针对性和科学性，绝对强于个体教练员的自学摸索。也就是说，日本足协极力推行的“一体制”，已然趋近或超越于我们目前的“举国体制”。
从具体操作上看，日本足协将青少年人才培养大致分为五期，即启蒙期（8—9岁）→基本技战术学习与实战过渡期（10—15岁）→实战期（16—17岁）→成熟期（18—21岁）→完成期（21岁以后）。由足协直接管辖的国家训练中心负责统筹指导U12、U14、U17的选拔和训练工作，每年安排一到两次集训，以组建相应年龄段的国家队。这也是国际通行做法，我们也一样，区别在于是否能够明晰且严格地予以执行，是否有篡改年龄或拔苗助长的现象出现。
从赛制上看，日本足球的全国性比赛共分为四级：一、无年龄限制级，除J联赛、天皇杯、日本足球联赛外，还包括大学生足球锦标赛；二、18岁以下，包括青年足球锦标赛、高中生足球联赛、俱乐部青年足球联赛(U18)；三、15岁以下，包括准青年足球锦标赛、中学生足球大会、俱乐部青年足球联赛(U15)；四、12岁以下，包括少年足球大会等。相比日本的全国性赛事，我们由足协统辖的U系列赛制并不亚于他们，甚至在某些方面还有所超越。不同的是，中国足协一方面被职业联赛和上级指令搞得手忙脚乱，另一方面又统辖不了教育系统属下的足球体系，因此U系列的运行是否良性良好，看看国足和国奥的表现就一目了然了。另外，我们虽然也有大学生足球联赛和大学生运动会中的足球项目比赛，但是却没有固定的中学生联赛，保持延续性的只有中学生运动会中的足球项目比赛。在此，就不用说少儿年龄段的比赛了。而日本足球非常注重对青少年高中阶段的重视及赛制的完善。
值得一提的是，我们早在1980年1月，国家体委、团中央、教育部曾共同发出《关于在全国中小学生中积极开展足球运动的联合通知》，随后建立起全国青少年足球比赛的固定赛制，包括体育系统的青年足球联赛、业余体校少年足球赛和业余体校足球邀请赛，以及教育系统的12岁以下“萌芽杯”、14岁以下“幼苗杯”和16岁以下“希望杯”。可是，如今改的改、撤的撤，已经堪称面目皆非。
我们目前的U系列是在顺应国际潮流，不过，规模的大大缩减却已呈空中楼阁的态势了，特别是体育系统和教育系统下的足球体系已然日趋分道扬镳，或者说仅为藕断丝连，甚至体育系统下的体校体系和职业体系也在日趋被迫疏离，原本运行良好的“举国体制”继而令人极为堪忧了。
另外，近些年特别是2008年北京奥运会后，“我们的举国体制被国外体育界推崇”的论调跃于报端，却忘了我们的“举国体制”是建立在行政运行的基础之上，而世界上绝大多数体育强国甚至根本就没有体育行政机构的存在。况且，至少在足球项目上我们的“举国体制”已然支离破碎，因此更应该考虑的是如何在市场经济下予以改良，而不是陶醉于所谓的外国人的羡慕和推崇，毕竟他们有他们的国情，不会蠢到照搬照套的地步。当然，在现实情况下，我们对“举国体制”必须坚持。至于改良，上文曾提到日本足协推行的“一体制”，是否对我们具有借鉴意义？
最后从教练员机制上看，日本教练有C、B、A、S共4个等级，只有S级可以执教J联赛球队和国家队，其他等级的教练基本是从事青少年球员的培养工作。这也是国际惯例，我们也一样，不过是C、B、A共3个等级，只有A级能够职业联赛和国家队。不同的是，日本足协对教练员的晋级有一个硬性数据标准，即“教会一万个孩子踢球”，这也是每一名职业教练员的义务而被规定下来。而我们只有一次15—20天左右的培训考试，便可拿到等级证书。不过，我们裁判员的晋级反而有类似的数据要求，因此一旦周末有各级别较正规的业余比赛，基本上便会看到低级别主裁及无级别边裁的身影，因为他们要以此积累执裁数量和经验。这种硬性要求的益处是显而易见的。在日本，即便是职业教练员，也得“被迫”定期深入到基层业余队进行具体的训练工作，而均不设梯队的职业俱乐部也很支持这种做法，因为这既能锻炼所辖教练员的能力，更能以此发现青少年足球人才，当然，庞大的足球人口也给了他们施展拳脚的余地。
在此需要补记的是，若想在欧洲拿到教练证书，即便是最低一级也需要1—2年，其中青少年教练证书的办理最为严格。曾任国家队助理教练、率上海申花队夺得联赛冠军的吴金贵，在德国科隆体育大学留学4年后，才成为“中国持有国际足球教练员证书的第一人”。另外，国外的每一级教练证书都要予以年检。以英国为例，教练员必须要进行再学习，在每年赛事间歇期有3至4次，英足总会派出讲师授课，包括对世界足球最新技战术及理念等方面的研讨，以达到统一共识。
回到日本足球，他们还特别强调青少年培养工作的无偿义务性和责任心（也取决于整体国民素质），并团结了一大批这样的人群，其中以中、小学体育教师和大学生足球运动员为主，以及社会各界热心足球的人士。履行社会义务，充分体现爱心，令这些教练员得到了社会尊重以及自豪感，进而更加尽心尽力，同时更会让更多喜爱足球的孩子可以无经济负担地先行踏入足球之门。必须说明的是，日本足协对U12的教练员要求非常严格，因为他们“把守着第一道关”。在这方面，我们似乎欠缺很多。

（转载自他处）
同时日本人还根据自己身体、体能的特点，在适当学习他人的基础上不断开发属于自己的技战术，并且坚持了下来，真正形成了自己的一套东西，使日本足球得到了长足的发展。

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